Elaborare un PSP

Procedura per elaborare il PSP

Il Piano di studio personalizzato rappresenta il documento elaborato dai docenti della scuola e rivolto agli allievi che, sulla base di decisioni del Consiglio di Classe e/o del team, e anche su eventuali scelte fatte dagli allievi stessi e dalle loro famiglie (facoltatività e opzionalità dell’offerta formativa), effettueranno un percorso educativo didattico “personalizzato”.
Il percorso proposto dal PSP potrà essere di carattere disciplinare (ambito o materia secondaria; campi di esperienza nella scuola dell’infanzia) oppure potrà avere carattere trasversale o multidisciplinare negli altri casi (ad esempio collegato con le educazioni o con progetti non riconducibili ad una specificità disciplinare).
I due moduli che qui vengono presentati vogliono essere un esempio di come possa essere elaborato un PSP rivolto al singolo o al gruppo “omogeneo” per competenze, per ritmi e tempi di apprendimento o per interesse e motivazione personale.

Piano di Studio Personalizzato

Allievo/Allievi

Classe/Classi

Ambito/materia o campo di esperienza

Progetto di attività

Docente/docenti

Obiettivi Generali dei Processi Formativi

(OGPP)*

Obiettivi Specifici di apprendimento:

(conoscenze e abilità) *

Obiettivi Formativi Personalizzati

(conoscenze e competenze attese) **

Attività didattica

(situazione di apprendimento

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase …

Unità di Apprendimento:

Le unità di apprendimento indicano la situazione o le situazioni che il docente organizza e gestisce per far conseguire gli obiettivi formatori personalizzati. Quando un percorso può contenere più unità di apprendimento:

Unità di apprendimento n° ______________

Compito:

(situazione operativa per gli allievi) ______________________________________________________

Risultati da conseguire:

(competenze) ______________________________________________________

Temi/ Argomenti

Disciplinari o

Trasversali ______________________________________________________

______________________________________________________

Operatività del

Docente e dell’allievo: ______________________________________________________

______________________________________________________

Durata: _____________________________________________________

Accertamento delle competenze

Strumenti didattici e/o altre risorse disponibili

Tipologie e tempi di verifica delle “competenze”

Criteri di valutazione da utilizzare (***)

Eventuali forme di certificazione delle competenze

* cfr Indicazioni Nazionali
** cfr POF della scuola Programmazione

*** vedasi POF della scuola

N.B. ( La situazione di apprendimento indica la strategia e le tipologie di attività didattiche che il docente intende utilizzare nel percorso, in relazione alle fasi del percorso e alle esigenze che potrebbero emergere).

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